Profil Pelajar Pancasila Modul 4 Dimensi Bergotong Royong

 

Profil Pelajar Pancasila

Modul 4

Dimensi Bergotong Royong

AKTIVITAS

Dimensi Bergotong Royong

Latihan Pemahaman

Berikut yang bukan merupakan elemen dari Dimensi Bergotong Royong adalah

Kolaborasi 

Berbagi

Kepedulian

Empati 

 

Cerita Reflektif 

Apakah pengalaman bergotong royong Ibu/Bapak yang paling berkesan? Apa peran Ibu/Bapak dalam gotong royong tersebut?

 

Jawaban: Bergotong royong membersihkan lingkungan Sekolah, karena sekolah kami memiliki bangunan baru, maka kami perlu membersihkan sisa-sisa debu dan material sisa pembangunan, kami saling berbagi peran semua bisa saya lakukan mulai dari menyapu hingg mengepel tergantung tempat mana yang membutuhkan tenaga.

Elemen dalam Dimensi Bergotong Royong

AKTIVITAS

Elemen Kolaborasi

Alur Perkembangan Elemen Kolaborasi

Elemen kepedulian

Alur Perkembangan Elemen Kepedulian

Elemen berbagi

Alur Perkembangan Elemen berbagi

Latihan Pemahaman

 

1. Menurut alur perkembangannya, membiasakan diri untuk berbagi ke orang sekitarnya bisa dimulai dilatih pada murid dari jenjang

PAUD

SD

SMP

SMA/K

2. Menumbuhkan elemen kepedulian berkaitan dengan kemampuan berempati murid.

Benar

Salah

3. Agar suatu kolaborasi berjalan lancar dan mencapai tujuan yang diharapkan, antara anggota kelompok harus saling ....

Bekerja sama

Berkomunikasi

Percaya

Semua benar

Cerita Reflektif 

Apa hambatan yang biasanya Ibu/Bapak temui dulu ketika sekolah saat melakukan kerja kelompok? Bagaimana menghadapinya?

Jawaban: Hambatan biasanya saat komunikasi dan merasa bisa melakukan sendiri, tetapi ternyata saya tidak mampu. Maka solusinya saya meminta bantuan kepada teman mengenai kesulitan yang saya hadapi

Post Test Modul 4 Dimensi Bergotong Royong 

 

1. Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri

A. Benar, karena berhubungan

B. Salah, bisa berjalan masing-masing

 

2. Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:

A. Elemen kolaborasi

B. Elemen kepedulian

C. Elemen berbagi

D. Elemen kerja sama 

 

3. Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti...

A. Mengenal orang di sekitar

B. Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu

C. Memberi nasehat pada orang yang membutuhkan

D. Mempertimbangkan pendapat orang lain

 

4. Bu Nila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali:

A. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai minat

B. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai kemampuan

C. Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa argumen logis

D. Mendorong murid memahami reaksi teman sekelompoknya.

 

5. Pak Sukri adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan dimensi gotong royong dengan cara:

A. Membagi kelas ke dalam 4 kelompok, 1 kelompok menggunakan mikroskop, 3 lainnya berkegiatan lain

B. Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok

C. Menggunakan alarm untuk mengatur waktu penggunaan mikroskop tiap-tiap murid

D. Menggilir penggunaan mikroskop sesuai daftar hadir

 

6. Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri.

a. Benar Karena Berhubungan

b. Salah Karena Bisa berjalan masing masing